八年级语文上册《苏州园林》教学反思 篇1 这堂课的设计主要突出了几个特点： 改变了以往对课文的设计，抓住“标本”整理文章脉络，掌握说明对象的特征。抓住“鉴赏”这个词语，品味揣摩语言，以点带面，学生能力有了拓展。
《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的说明事物特点和语言特色应作为本课的学习重点。 通过阅读感悟，百度搜索，交流讨论探究，培养学生动口、动手和动脑能力，培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力和习惯。
导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？你认为苏州园林有什么特点？（学生讨论，下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是 怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。 学习课文 第一步，泛读课文。指导学生快速阅读，要求用着重号标出说明对象，用横线标出苏州园林给人的总体印象，用序号标出说明顺序，用波浪线标出苏州园林的总体特点，用批注点明说明方法。在此基础上理解说明文的结构与中心。
1、园林设计师必备的专业知识有：根据基础图纸、园林设计要求、现场踏勘等初步资料提出设计构想及初步规则；确定初步规则后进行规划；将规划方案具体化、实用化，制作完成工程的设计图纸及说明。职业要求：教育培训： 园林、园艺或相关专业本科以上学历。
2、园林景观设计的基本原则：（1）构园有法，法无定式；（2）功能明确，组景有方；（3）因地制宜，景以境出（①颐和园主景突出式②圆明园集景式③避暑山庄风景式）；（4）掇山理水，理及精微（山有三远，深远、平远、幽远。
3、它的专业核心是景观与风景园林规划及设计，其专业知识包括城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。 由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计诸多专业设计之中，从事景观设计专业的人员资格参差不齐，影响了景观建设的质量提升。
1、苏州古典园林解说词1 【狮子林】 狮子林是苏州现存唯一的一座始建于公元十四世纪中国元代的园林，它是由一位禅师为纪念他的老师而建造的。园内假山众多，各种造型奇特的太湖石遍布其上、形状怪异。因为佛经中如来说法被比喻为狮子吼，故而这座由佛门子弟建造的古典园林便有了“狮子林”这样一个名称。
2、狮子林解说词（一） 各位朋友，欢迎来著名的江南园林狮子林游览。 狮子林系苏州市四大名园之一，位于城东北的园林路上，始建于元代至正元年间，距今已有六百多年的历史了。这座园林是元代僧人天如禅师为纪念他的老师中峰禅师所建。第一道门门额上师子林的师，就是老师的师。
3、园内有一泓清水贯穿，波光倒影，景象万千。宋代著名诗人苏舜钦以囹万贯钱买下废园进行修筑，傍水造亭，还写下了“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”造首诗。踱步沧浪亭，可以看见沧浪亭外临清池，曲栏回廊，古树苍苍，垒叠湖石。
4、苏州四大古典园林沧浪亭、狮子林花园。卑微的administrator花园缠绵garden.ln果壳，代表song.yuan.ming.qing朝代不同的建筑风格。我的朋友们，现在我们在留园。它位于柳园路、苏州市。它是由xutaishi明代建。当时它被命名为东方花园。留园有三个宝藏。第一宝是石头。
1、八年级必修苏州园林教案 篇1 通过学习《苏州园林》，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 教学目标： 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 学习本文多样性的语言。 教学过程： 导入： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
2、三）教学内容和步骤：导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。
3、第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。